@article{11162/140063,
year = {2017},
url = {http://hdl.handle.net/11162/140063},
abstract = {Se plantea una metodología de aprendizaje proactivo de los estudiantes centrada en el uso de mandos de respuesta interactiva (clickers), complementados con cuestionarios inicial y final. Este método ha sido implantado en las prácticas de laboratorio de Fundamentos Físicos de la Ingeniería de la Universidad de Córdoba, usando tecnología Turning Point ®, dentro del marco de un proyecto de innovación docente. Se realizó una evaluación cuantitativa mediante una encuesta de satisfacción, contestada por 80 alumnos. Y mediante análisis cualitativo a través de las encuestas de la labor docente del profesorado implicado en este proyecto y las calificaciones medias obtenidas por los alumnos en las prácticas. Se ha obtenido más de un 70% de satisfacción del método en relación con el aprendizaje: participación en clase, facilidad para expresar su opinión en clase, estar pendiente de las explicaciones, y ayuda para asimilar los conceptos. Los aspectos menos valorados han sido el fomento del trabajo en grupo (51%) y el aprendizaje de la herramienta (61%). En resumen, la experiencia ha sido valorada muy positivamente.},
booktitle = {Espiral. Cuadernos del profesorado. 2017, v. 10, n. 20 ; p. 16-27},
keywords = {tecnología},
keywords = {interacción},
keywords = {respuesta},
keywords = {evaluación},
keywords = {enseñanza superior},
keywords = {experiencia de laboratorio},
title = {Experiencias de aprendizaje activo mediante Clickers en prácticas universitarias},
doi = {10.25115/ecp.v10i20.1009},
author = {Perea Moreno, Alberto Jesús and Salmerón Manzano, Esther María and Laguna Luna, Ana María and Aguilera Ureña, María Jesús and Manzano Agugliaro, Francisco Rogelio},
}