@article{11162/135569,
year = {2017},
url = {http://www.um.es/ead/red/53/magal_garcia.pdf},
url = {http://hdl.handle.net/11162/135569},
abstract = {La Inteligencia Artificial orientada a la educación (AIEd) permite adecuar y/o adaptar los itinerarios del aprendizaje de un usuario mediante procesos inductivos basados en la extracción de datos obtenidos de las evidencias formativas que genera a lo largo de la vida escolar. El Big Data, o datos masivos es el almacenamiento de grandes cantidades de datos que pueden ser analizados por diversos procedimientos y que permite encontrar patrones repetitivos o formulas predictivas que pueden generar un aprendizaje. En el caso de los datos masivos que se generan a través de los exámenes utilizados en el aprendizaje y certificación de conocimiento de idiomas como segunda lengua a nivel nacional se encuentra que podría ser útil aplicar las metodologías de procesamiento del Big Data para conocer mejor si la información generada a través de los test pueden mejorar o crear nuevas estrategias de aprendizaje o establecer criterios formales en el diseño de las pruebas, teorías de adquisición de la segunda lengua o incluso políticas educativas. Se centra en establecer directrices viables para aplicar los conceptos más genéricos del Big Data en el contexto específico de los test de evaluación de idiomas como segunda lengua y donde existe a priori una gran cantidad de información a procesar a nivel educativo.},
booktitle = {RED. Revista de educación a distancia. 2017, n. 53 ; 14 p.},
keywords = {enseñanza de lenguas},
keywords = {segunda lengua extranjera},
keywords = {inteligencia artificial},
keywords = {uso didáctico del ordenador},
keywords = {aprendizaje},
keywords = {evaluación},
title = {Una aproximación del efecto en el aprendizaje de una lengua extranjera debida a la obtención de datos a través de exámenes en línea de idiomas},
doi = {10.6018/red/53/6},
author = {Magal Royo, Teresa and García Laborda, Jesús},
}