@article{11162/134249,
year = {2006},
url = {http://hdl.handle.net/11162/134249},
url = {https://relatec.unex.es/article/view/289/273},
abstract = {Se profundiza en la concepción de los procesos de teleformación desde la disciplina didáctica y cuestiona el insuficiente enfoque psicologicista conferido a esta modalidad de formación en línea. La ausencia de un análisis didáctico sobre los componentes que intervienen en estos procesos contrasta con la fabricación de discursos encaminados a sobrevalorar la importancia de otros elementos que integran estas nuevas experiencias educativas (plataformas, estándares, etc.) y que no pueden garantizar el éxito de una acción formativa. Con la intención de entender qué factores intervienen en esta modalidad de formación a distancia, se realiza un proyecto de investigación, empleando la metodología del estudio de caso, sobre un curso de teleformación. Así, se recopilan y analizan aquellos datos que pudieran ofrecer información sobre el comportamiento de docentes y discentes durante ese proceso: correos, chats y foros. En base a los resultados obtenidos se intenta dirimir cuáles son las verdaderas innovaciones y ventajas que, hasta ese momento, experimentan los actores y actrices de los procesos de enseñanza-aprendizaje en las experiencias de teleformación. A la luz de las conclusiones extraídas se realizan algunas propuestas encaminadas a introducir mejoras en los cursos de formación en línea},
booktitle = {RELATEC : revista latinoamericana de tecnología educativa. 2006, vol. 5, n. 2 ; p. 513-524},
keywords = {enseñanza a distancia},
keywords = {nuevas tecnologías},
keywords = {evaluación},
title = {Teleformación : enfoques pedagógicos críticos frente a modelos de mercado},
author = {Fueyo Gutiérrez, María Aquilina and Rodríguez Hoyos, Carlos},
}