@article{11162/134173,
year = {2009},
url = {http://hdl.handle.net/11162/134173},
url = {https://relatec.unex.es/article/view/479/389},
abstract = {La integración de las TIC en la docencia universitaria es una evidencia.
En los últimos años se ha vivido un notable incremento de la instalación de
plataformas virtuales de tipo LMS en las universidades de todo el mundo, incluidas
las españolas. Sin embargo, la adopción de estas innovaciones no siempre es
sencilla ni rápida. Diversos factores influyen en la decisión de los docentes de
integrar o no este tipo de soportes basados en las TIC en su actividad, y el
conocimiento de estos factores es fundamental para entender y mejorar este proceso
de integración. Con este objetivo general, este artículo expone los resultados de un
estudio de casos que se llevó a cabo para determinar los factores que influyeron en
la adopción de un LMS por parte de los docentes de la Universidad de Vigo que
inicialmente lo integraron en su labor educativa. Estos resultados muestran que
aunque estos factores son relativamente diferentes de un docente a otro, se
focalizan principalmente en los aspectos pedagógicos; así mismo elementos como el
apoyo institucional o las políticas de valoración de la innovación docente también
parecen tener bastante relevancia a la hora de facilitar la adopción de las TIC},
booktitle = {RELATEC : revista latinoamericana de tecnología educativa. 2009, vol. 8, n. 1 ; p. 35-51},
keywords = {nuevas tecnologías},
keywords = {enseñanza superior},
keywords = {tecnología de la educación},
keywords = {conducta del profesor},
title = {Las TIC en la educación superior : estudio de los factores intervinientes en la adopción de un LMS por docentes innovadores},
author = {Rodríguez Damián, Amparo and García Roselló, Emilio and Ibáñez Paz, Regina and González Dacosta, Jacinto and Heine, Jürgen},
}