@article{11162/13173,
year = {2006},
url = {http://hdl.handle.net/11162/13173},
abstract = {Se analizan los diseños de situaciones didácticas que indican cómo se va construyendo el conocimiento social  con el objetivo principal de valorar la mejora cualitativa de los cambios. Éstos se producen entre el posicionamiento inicial y el final de los alumnos, que se tansforma como consecuencia de la argumentación que se produce en el debate.},
booktitle = {Perspectiva escolar. 2005, n. 295, mayo ; p. 69-82},
keywords = {método de enseñanza},
keywords = {debate},
keywords = {ciencias sociales},
keywords = {didáctica},
title = {La reconstrucció del coneixement social mitjançant la interpretació i l'argumentació},
author = {Canals Cabau, Roser},
}