@article{11162/121644,
year = {2015},
url = {https://revistas.ucm.es/index.php/RCED/article/view/42900},
url = {http://hdl.handle.net/11162/121644},
abstract = {El objetivo es la indagación del razonamiento moral en los profesores de secundaria como un elemento de la competencia ética. Se realizó con dilemas morales hipotéticos (analizados y probados previamente para la validación y cuya fiabilidad se obtuvo a través del alfa de Cronbach) y con dilemas reales. Se aplicó a 264 profesores, miembros de la comunidad académica de la Escuela Normal Superior de Michoacán, México. Se analizó a través del programa estadístico Aquad 6. Entre los descubrimientos se encuentra una presencia mayoritaria de conflictos entre las normas éticas interpersonales con las normas de conformidad social y con las normas institucionales particulares. También que la justicia y la protección contra daños a los alumnos son valores presentes en los dilemas reales y una prevalencia en el razonamiento convencional de los profesores.},
booktitle = {Revista complutense de educación. 2015, v. 26, n. 1 ; p. 183-201},
keywords = {razonamiento},
keywords = {formación de profesores},
keywords = {enseñanza secundaria},
keywords = {Méjico},
keywords = {ética profesional},
keywords = {desarrollo moral},
title = {El razonamiento moral como elemento constitutivo de la competencia ética : dilemas reales e hipotéticos en profesores de educación secundaria en México},
author = {Hernández González, Marcela and González Ornelas, Virginia and Pérez Ferra, Miguel},
}