@article{11162/120765,
year = {2016},
url = {https://revistas.ucm.es/index.php/RCED/article/view/47022},
url = {http://hdl.handle.net/11162/120765},
abstract = {Se presenta una investigación cualitativa centrada en un estudio de caso realizado en un aula de niños y niñas de 5 años. Se analiza la potencialidad de la metodología de Proyectos de Trabajo (en adelante, PT) para facilitar la inclusión de las familias en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los hijos. A través de tres entrevistas en profundidad a las familias y de la documentación pedagógica se obtuvo información que, tras ser analizada, revela los siguientes hallazgos: (1) la metodología de PT utiliza como parte esencial del proceso de enseñanza-aprendizaje los conocimientos y la experiencia profesional de las familias; (2) las familias asumen un papel de tutorización y acompañamiento en los procesos educativos de los hijos, de forma simultánea, se producen en la escuela y en las casas. Ajustan las intervenciones a las demandas y realizan una labor de mediación entre las capacidades infantiles y el nuevo material de aprendizaje; (3) la colaboración de las familias, presente desde el inicio hasta que concluye el PT, requiere un compromiso muy elevado, resultando ser un elemento imprescindible para el desarrollo de la metodología; y (4) las familias identifican como fortaleza de los PT la escucha al alumnado.},
booktitle = {Revista complutense de educación. 2016, v. 27, n. 3 ; p. 943-961},
keywords = {método de proyectos},
keywords = {educación preescolar},
keywords = {integración escolar},
keywords = {familia},
keywords = {enseñanza primaria},
keywords = {participación},
keywords = {relaciones interpersonales},
title = {Promover la inclusión de las familias a través del desarrollo de Proyectos de Trabajo : un estudio de caso},
author = {Ruiz Torres, María del Carmen and Mérida Serrano, Rosario},
}