@article{11162/120581,
year = {2016},
url = {http://www.uajournals.com/campusvirtuales/journal/8/1.pdf},
url = {http://hdl.handle.net/11162/120581},
abstract = {Se presenta una investigación que describe la evolución de las concepciones del alumnado sobre las áreas de intervención laboral y social del futuro educador y el trabajador social correspondiente a la asignatura de la Tecnologías de la Información y la Comunicación y Educación Social de la titulación de Doble Grado de Educación Social y Trabajo Social correspondiente al curso académico 2014-2015. Los resultados más relevantes referentes a los ámbitos de intervención del futuro Educador y Trabajador Social fueron el ámbito de intervención de la drogodependencia (24%), la discapacidad (14%), inmigración (12%), tercera edad (11%), violencia de género (7%), infancia y adolescencia (5%). Existe un menor interés por la atención comunitaria y los servicios sociales (3%), pobreza, género, violencia infantil, exclusión social, racismo o adultos (2%) y, por ultimo, los aspectos de alcohol en menores, discriminación por género, mediación familiar, educación, formación y asesoramiento, justicia y salud (1%)},
booktitle = {Campus virtuales : revista científica iberoamericana de tecnología educativa. 2016, vol. V, n. 1 ; p. 10-18},
keywords = {educación social},
keywords = {trabajo social},
keywords = {trabajador social},
keywords = {intervención},
title = {Los mapas conceptuales multimedia en la educación universitaria : recursos para el aprendizaje significativo},
author = {Fernández Márquez, Esther and Vázquez Cano, Esteban and López Meneses, Eloy José},
}