@article{11162/119742,
year = {2016},
url = {http://hdl.handle.net/11162/119742},
abstract = {Se analizan las relaciones que existen entre la participación de los adolescentes en el bullying, sus representaciones del yo y la forma por la que se autorregulan para conectarse o desconectarse moralmente, (juzgar momentos en los que están en juego contenidos morales en  situaciones de bullying). En esta investigación de carácter exploratorio, participaron 2600 estudiantes entre 14 y 15 años de escuelas públicas y privadas del Estado de São Paulo en Brasil que contestaron a un cuestionario que pretendía constatar su participación en el bullying; conocer sus representaciones de lo que admiran; identificar las conexiones o desconexiones morales a partir de dilemas cotidianos referidos al bullying, y las relaciones entre esos tres constructos. Las implicaciones pedagógicas resultantes hacen pensar en políticas públicas que consideren el bullying como un problema moral e inviertan en formación ética de los sujetos para superarlo.},
booktitle = {Revista de educación. 2016, n. 373, julio-septiembre ; p. 9-34},
keywords = {violencia},
keywords = {ambiente escolar},
keywords = {Brasil},
keywords = {agresión},
keywords = {relaciones interpersonales},
keywords = {centro de enseñanza},
title = {Bullying, a moral issue : representations of self and moral disconnects},
title = {Bullying, un problema moral : representaciones de sí mismo y desconexiones morales},
doi = {10.4438/1988-592X-RE-2016-373-319},
author = {Tognetta, Luciene Regina Paulino and Avilés Martínez, José María and Rosário, Pedro José Sales Luís de Fonseca},
}