@article{11162/119124,
year = {2016},
url = {http://revistas.uned.es/index.php/ried/article/view/15624},
url = {http://hdl.handle.net/11162/119124},
abstract = {Se ha producido un importante desarrollo en la investigación relacionada con los juegos educativos y, en especial, con los serious games y el aprendizaje basado en juegos digitales durante la última década. De particular interés son las posibilidades que proporcionan este tipo de juegos para involucrar a los estudiantes en la experiencia de aprendizaje. Los avances recientes incluyen desde desarrollos teóricos hasta la creación de juegos digitales para una amplia gama de planes de estudios o la aparición de entornos de aprendizaje basados en juegos tanto para la educación formal como para la formación de personas. Pero todavía hacen falta principios y propuestas para la investigación y el diseño de serious games, experimentos y metodologías basadas en el diseño de juegos. Se presenta una experiencia llevada a cabo por un grupo multidisciplinario de investigadores en colaboración con profesores de primaria de la ciudad de Barcelona, España, para desarrollar un juego digital que permite trabajar competencias de educación orientadas a estudiantes de primaria. Se ha diseñado un juego digital utilizando un proceso de cocreación con base en la metodología investigación-acción. El juego llamado Ferran Alsina se creó como un facilitador de una nueva metodología de enseñanza y se centra en trabajar con competencias básicas, metodológicas y específicas para niños de primaria, con edades entre los 8 y 11 años de edad.},
booktitle = {RIED. Revista iberoamericana de educación a distancia. 2016, v. 19, n. 2 ; p. 71-90},
keywords = {juego educativo},
keywords = {tecnología de la educación},
keywords = {innovación pedagógica},
keywords = {juego de ordenador},
keywords = {medios de enseñanza},
title = {Investigación-acción como metodología para el diseño de un serious game},
author = {Contreras Espinosa, Ruth Sofía and Eguia Gómez, José Luis and Solano Albajes, Lluís},
}