@article{11162/119064,
year = {2016},
url = {https://revistas.uam.es/tendenciaspedagogicas/article/view/3017},
url = {http://hdl.handle.net/11162/119064},
abstract = {Estudio de casos de dos alumnos escolarizados en el aula de Comunicación y Lenguaje de un colegio valenciano. El objetivo principal se centra en conocer la situación de inclusión educativa de estos alumnos. Para llevarlo a cabo, se ha recogido una serie de datos utilizando hojas de registro de observaciones, entrevistas, encuestas, conversaciones informales y un diario de campo que han permitido realizar un análisis cualitativo de los mismos. Se han descrito las dificultades que obstaculizan el paso del aula CyL al aula ordinaria y se ha analizado la correspondencia entre las diferentes estrategias de intervención. Con los resultados obtenidos, reflexionamos sobre el grado de cumplimiento del objetivo original de la creación de las aulas CyL: la progresiva inclusión al aula ordinaria.},
booktitle = {Tendencias pedagógicas. 2016, n. 27 ; p. 313-330},
keywords = {integración escolar},
keywords = {igualdad de oportunidades},
keywords = {autismo},
keywords = {escolarización},
keywords = {dificultad de aprendizaje},
keywords = {desarrollo del lenguaje},
title = {El aula de comunicación y lenguaje y la inclusión escolar. Dificultades y estrategias de intervención},
author = {Peirats Chacón, José and Morote Blanco, Diana},
}