@article{11162/118962,
year = {2013},
url = {http://cesdonbosco.com/documentos/revistaeyfd/EYFD_7.pdf},
url = {http://hdl.handle.net/11162/118962},
abstract = {¿Puede una obra de arte tener una función educativa? Se van a analizar la cuestión a partir de las teorías presentadas por Thomas Stearns Eliot desde una comprensión de la obra de arte como una realidad abierta que afecta o que incluye al artista que le da vida y a los receptores que la disfrutan. No resulta exagerado afirmar que la totalidad de la producción del autor tiene una clara intención comunicativa y formativa, pues está dirigida a una sociedad que él considera estéril y apática, algo que desea cambiar haciendo su trabajo de poeta y de crítico, pues para educar en libertad a la sociedad moderna de la que él también formaba parte, en sus trabajos abarca no sólo al público sino también a los poetas que cómo él tienen la misión de hacer que los demás descubran la grandeza de la vida a través del arte. Se trata de un trabajo ambicioso que resulta necesario actualizar, pues Eliot aunque es un autor del pasado nos habla del presente y del futuro, por lo que estudiarle implica, en el fondo, estudiarnos a nosotros mismos. La intención educativa del arte de Eliot va a demostrarse en el estudio mediante un análisis profundo del corpus teórico y práctico del autor, este último sustentado en dos de sus poemas más celebrados, Cuatro cuartetos/Four Quartets y La tierra baldía/The WasteLand.},
booktitle = {Educación y futuro digital. 2013, n. 7, septiembre-diciembre ; p. 4-16},
keywords = {arte},
keywords = {poesía},
keywords = {sociedad},
keywords = {educación},
keywords = {experiencia pedagógica},
keywords = {técnica de enseñanza},
title = {T.S. Eliot y su concepción educativa del arte},
author = {Romero Sánchez-Palencia, Carmen},
}