@article{11162/118041,
year = {2016},
url = {http://hdl.handle.net/11162/118041},
url = {https://revistaseug.ugr.es/index.php/profesorado/article/view/18577/18080},
abstract = {Existe una correlación estadística entre métodos de enseñanza y materiales de aprendizaje digitales utilizados en las escuelas públicas danesas, sobre todo en ¿materiales de presentación de aprendizaje¿, categoría que incluye los libros de textos digitales y sistemas más grandes, y los portales, caracterizados por una unión más vaga entre sujetos y cursos que la progresión lineal de un libro de texto. Este hallazgo del estudio de Rambøll Management Consulting y Boston Consulting Group dentro del marco empírico y teórico de Jeppe Bundsgaard y Thomas Illum Hansen, debido a la revisión de la investigación internacional del impacto de los materiales digitales para el aprendizaje, y al marco teórico con tipologías de patrones de enseñanza y material de aprendizaje digital. Se presenta la parte central del marco teórico y resultados seleccionados, terminando con una crítica de los métodos utilizados en la recogida de datos empíricos para futuras investigaciones sobre la conexión entre materiales de aprendizaje digitales y patrones de enseñanza.},
booktitle = {Profesorado : revista de curriculum y formación del profesorado. 2016, v. 20, n. 1 ; p. 61-73},
keywords = {escuela pública},
keywords = {Dinamarca},
keywords = {medios de enseñanza},
keywords = {nuevas tecnologías},
keywords = {aprendizaje},
keywords = {investigación},
keywords = {libro de texto},
title = {Learning technology and patterns of teaching},
author = {Hansen, Thomas Illum},
}