@article{11162/115981,
year = {2014},
url = {http://hdl.handle.net/11162/115981},
url = {https://avances.adide.org/index.php/ase/article/view/45},
abstract = {La evaluación externa del rendimiento académico de los estudiantes y/o de los
 centros es un asunto ciertamente polémico en estos momentos de plena actualidad que suscita una fuerte oposición en muchos sectores sociales y educativos.
 Se expone de la manera más aséptica posible y con toda honradez científica los
 argumentos y recelos esgrimidos habitualmente, muchos de los cuales, aluden más
 a los efectos perversos derivados de una mala praxis que a su misma existencia, cuya bondad o maldad, como en tantos otros órdenes de la vida, dependerá, en gran medida, de su puesta en práctica: por qué y para qué se evalúa, cómo se evalúa, qué utilización se hace de los resultados, qué consecuencias se derivan de ellos¿Casi todos los países y todos los informes al uso contemplan, en mayor o menor medida, la evaluación externa complementaria siempre a la evaluación realizada por los profesores como garantía imprescindible de calidad educativa en sus distintos niveles de concreción curricular.},
booktitle = {Avances en supervisión educativa. 2014, n. 22, diciembre ; 25 p.},
keywords = {evaluación},
keywords = {calidad de la educación},
keywords = {control del rendimiento},
keywords = {eficacia del centro de enseñanza},
keywords = {contenido de la educación},
keywords = {política de la educación},
title = {La evaluación externa de los aprendizajes como garantía de calidad educativa},
doi = {10.23824/ase.v0i22.45},
author = {Arribas Estebaranz, José María},
}