@article{11162/114521,
year = {2016},
url = {http://hdl.handle.net/11162/114521},
url = {https://educar.uab.cat/article/view/v52-n1-perez-carbonell-ramos-santana-serrano},
abstract = {La formación que recibe el profesorado de educación secundaria obligatoria sobre el acoso escolar es un soporte básico para el desarrollo de la convivencia en las instituciones docentes donde se imparte esta etapa. El presente estudio tiene como objetivo conocer la formación de dicho profesorado sobre acoso escolar, las acciones de prevención e intervención que se ponen en práctica en el aula y en los centros, el grado de asociación que existe entre características personales del profesorado y su conocimiento sobre acoso escolar, así como detectar posibles indicadores clave que permitan diseñar acciones formativas adaptadas a las necesidades del profesorado. Participaron 168 docentes de 12 centros escolares, seleccionados a través de un muestreo no probabilístico por accesibilidad. Los resultados permiten conocer la escasa formación que este profesorado tiene en medidas de prevención e intervención, así como la ausencia de inclusión e implicación de las familias en la programación de acciones educativas para tal fin.},
booktitle = {Educar. 2016, vol. 52, n. 1 ; p. 51-70},
keywords = {formación de profesores},
keywords = {ambiente escolar},
keywords = {adolescente},
keywords = {interacción},
keywords = {familia},
title = {Formación del profesorado de educación secundaria obligatoria para la prevención e intervención en acoso escolar : algunos indicadores},
doi = {10.5565/rev/educar.716},
author = {Pérez Carbonell, María Amparo and Ramos Santana, Genoveva and Serrano Sobrino, Macarena},
}