@article{11162/112793,
year = {2015},
url = {http://hdl.handle.net/11162/112793},
url = {https://polipapers.upv.es/index.php/REDU/article/view/5436},
abstract = {Se analizan algunos aspectos personales que favorecen la autorregulación del aprendizaje en la comprensión de textos académicos en estudiantes universitarios mexicanos, como son los conocimientos previos y las metas académicas. Se estudia a 364 estudiantes universitarios (69.5% varones y 30.5% mujeres) de primer semestre de Ingeniería, con una edad media de 19.77. Los hallazgos pueden ser una guía para la práctica docente, a fin de promover la orientación a metas de aprendizaje y el andamiaje necesario para el uso de estrategias de autorregulación a partir de textos, que contribuya a un aprendizaje significativo en alumnos de educación superior.},
booktitle = {REDU : revista de docencia universitaria. 2015, v. 13, n. 2, mayo-agosto ; p. 17-35},
keywords = {comprensión del texto},
keywords = {conocimiento previo},
keywords = {motivación},
keywords = {proceso de aprendizaje},
keywords = {Méjico},
title = {Aspectos personales que favorecen la autorregulación del aprendizaje en la comprensión de textos académicos en estudiantes universitarios},
doi = {10.4995/redu.2015.5436},
author = {Gaeta González, Martha Leticia},
}