@article{11162/112049,
year = {2014},
url = {http://www.edma0-6.es/index.php/edma0-6/article/view/55/80},
url = {http://hdl.handle.net/11162/112049},
abstract = {En el marco de la Teoría de las Situaciones Didácticas, se diseña, implementa y evalua, en el aula de segundo de Educación Infantil, dos situaciones de enseñanza: el juego del tren y el juego de las invitaciones y los sobres. En ambos casos, la estrategia óptima para resolver la situación es el recuento y la utilización del número natural en su significado ordinal o cardinal, contenidos que queremos trabajar de una manera funcional y significativa, características que están ausentes en las propuestas de las editoriales de los libros de texto que más se utilizan en las aulas, tras haber realizado un análisis de las mismas.},
booktitle = {Edma 0-6 : educación matemática en la infancia. 2014, v.3, n.2 ; p. 67-83},
keywords = {matemáticas},
keywords = {educación de la primera infancia},
keywords = {juego educativo},
keywords = {concepto de número},
keywords = {teoría del aprendizaje},
keywords = {libro de texto},
keywords = {programa de estudios},
title = {La enseñanza del número cardinal y ordinal en Educación infantil},
author = {Collado Arroyo, Laura},
}