@article{11162/110260,
year = {2013},
url = {http://hdl.handle.net/11162/110260},
url = {https://ojs.uv.es/index.php/eari/article/view/2678/2299},
abstract = {Las directrices de la Agenda de Seúl (2010), establecida por la UNESCO en la II Conferencia Mundial sobre Educación Artística, señalan la importancia de la educación artística en tres aspectos: el pensamiento creativo, la salvaguarda del patrimonio cultural y el desarrollo de la responsabilidad social y medioambiental.

Así emerge un nuevo concepto para la educación artística en el que su significado se adquiere y conforma de acuerdo a su relevancia para la creatividad, el patrimonio y la sociedad. Este concepto migratorio adquiere un significado propio y se materializa en la escuela, requiriendo así un replanteamiento de la formación inicial y continua de maestros, profesores de arte y artistas.

Mediante la puesta en marcha de un Proyecto de Innovación Docente para alumnos de Magisterio y Pedagogía se pretende actualizar estas consideraciones. El proyecto se dirige a desarrollar las competencias de los futuros docentes y a destacar el papel de la educación artística para la creatividad, el patrimonio y la sociedad.

La educación artística deviene así un patrimonio migratorio de toda sociedad, ampliando un enfoque centrado únicamente en la artisticidad de los alumnos.},
booktitle = {Educación artística : revista de investigación. 2013, n. 4; p. 301-316},
keywords = {educación artística},
keywords = {patrimonio cultural},
keywords = {estudiante para profesor},
keywords = {formación inicial},
keywords = {innovación pedagógica},
keywords = {creatividad},
keywords = {enseñanza obligatoria},
title = {Formación de maestros en educación artística y formación artística de maestros : los patrimonios migratorios en la enseñanza obligatoria},
author = {Urpí Guercia, Carmen and Costa París, Ana},
}